روزنامه رسالت در گزارشی با عنوان «گام هایی بلند در آکادمی یاسان» به مسیر فعالیت یاسان و مدل آموزشی آن پرداخته است؛ مسیری که از سال ۱۳۹۴ آغاز شده و هدف آن، عبور از آموزش های کوتاه مدت و حرکت به سمت یادگیری مستمر، پروژه محور و مهارت محور برای کودکان و نوجوانان است.
در این گزارش، عبدالله فیض اله زاده، بنیان گذار آکادمی یاسان، درباره رویکرد آموزشی مجموعه توضیح داده و تاکید کرده است که هدف یاسان صرفا آموزش زبان های برنامه نویسی نیست. برنامه نویسی و فناوری در این مسیر ابزاری برای تقویت مهارت هایی مانند تجزیه و تحلیل، تفکر منطقی، خلاقیت و حل مسئله هستند.
کلوپ کدنویسی؛ یک مسیر آموزشی چندساله
یکی از بخش های اصلی معرفی شده در گزارش روزنامه رسالت، «کلوپ کدنویسی» یاسان است. دانش آموزان پس از ورود به این بخش، به جای شرکت در یک دوره مستقل و کوتاه مدت، وارد یک مسیر آموزشی مشخص می شوند و از طریق انجام پروژه های مختلف، مهارت های خود را توسعه می دهند.
این آموزش ها می توانند به صورت خصوصی، نیمه خصوصی یا گروهی برگزار شوند و دانش آموز در طول مسیر با برنامه نویسی و مفاهیم هوش مصنوعی آشنا می شود. ساخت بازی، طراحی اپلیکیشن و اجرای پروژه های مختلف نیز بخشی از تجربه یادگیری دانش آموزان در این مسیر است.
یکی از اهداف اصلی این مدل، تقویت مهارت حل مسئله در کودکان است. دانش آموز هنگام برنامه نویسی دائما با مسئله روبرو می شود، راه حل خود را آزمایش می کند، خطاها را پیدا می کند و برای رسیدن به نتیجه مسیرهای مختلف را بررسی می کند.
آموزش هوش مصنوعی در کنار برنامه نویسی
بخش دیگری از مسیر آموزشی یاسان به آشنایی دانش آموزان با فناوری های جدید اختصاص دارد. هوش مصنوعی برای کودکان در این نگاه فقط به استفاده از چند ابزار هوشمند محدود نمی شود و در کنار برنامه نویسی، بخشی از مسیر آشنایی دانش آموز با فناوری و شیوه استفاده از آن است.
این مسیر آموزشی می تواند چند سال ادامه داشته باشد و هدف آن ایجاد فرصت کافی برای تمرین، ساخت پروژه و رشد تدریجی مهارت های دانش آموز است. در چنین مدلی، مدرک پایان دوره تنها خروجی آموزش نیست و تجربه ای که کودک در طول مسیر کسب می کند اهمیت بیشتری پیدا می کند.
یاس کلاس؛ انتقال تجربه آموزشی یاسان به مدارس
روزنامه رسالت در بخش دیگری از گزارش خود به «یاس کلاس» پرداخته است؛ سرویسی که با هدف توانمندسازی مدارس برای آموزش برنامه نویسی و هوش مصنوعی طراحی شده است.
در این مدل، تمرکز فقط روی آموزش مستقیم دانش آموز نیست. معلمان و کادر آموزشی مدارس نیز آموزش می بینند و به یک بستر آموزشی دسترسی پیدا می کنند تا بتوانند این آموزش ها را در مدرسه اجرا کنند.
یکی از اهداف این طرح، فراهم کردن امکان دسترسی مدارس مناطق مختلف به آموزش های برنامه نویسی و هوش مصنوعی است. در این مدل تلاش می شود مدرسه با تکیه بر معلمان و ظرفیت آموزشی خود بتواند مسیر یادگیری را ادامه دهد.
از آموزش کودکان تا حضور در بازارهای بین المللی
بخش پایانی گزارش رسالت به فعالیت های بین المللی یاسان اختصاص دارد. طبق این گزارش، یاسان تجربه ارائه خدمات آموزشی خارج از ایران را نیز داشته و از کشور سوئد به عنوان یکی از نمونه های ارائه مستقیم آموزش به دانش آموزان نام برده شده است.
گزارش «گام هایی بلند در آکادمی یاسان» تصویری از مسیری ارائه می دهد که در آن برنامه نویسی نقطه شروع است، اما هدف نهایی به یادگیری یک زبان برنامه نویسی محدود نمی شود. ساخت پروژه، تقویت مهارت های فکری، آشنایی با هوش مصنوعی و ایجاد یک مسیر یادگیری مستمر، بخش های اصلی این مدل آموزشی هستند.
